Trabajo la CCL
Nombre y apellidos._Manoli Castaño
Gutiérrez
Destreza que voy a trabajar: leer
y escribir___ Nivel:_1º de Primaria
Área: Lengua Curso 2016/17.
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¿ Qué voy a trabajar?
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¿Cómo lo voy a trabajar?
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En la destreza LEER, voy a trabajar la lectura de
cuentos y textos tradicionales de la cultura andaluza.
En la destreza de ESCRIBIR, voy a trabajar la
descripción y escritura de oraciones.
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Lo voy a trabajar a través de una UDI que llevará por título: “ LAS
MUJERES ANDALUZAS” .
En esta UDI se realizarán tareas encaminadas a describir personajes,
desde los más cercanos a los niños/as( mamá y abuela) pasando por personajes
del colegio( maestras y monitoras) para llegar a estudiar personajes
importantes, como pueden ser escritoras( María Domínguez, Carmen Gil)
pintoras( Cristo Azogil) …
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¿Cuándo lo voy a trabajar?
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¿Qué criterios voy a utilizar?
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Lo voy a trabajar en el mes de febrero, coincidiendo con la
celebración de dos efemérides: Día de Andalucía y Día de la Mujer.
Además la Unidad que trabajamos en el libro es referente a la
descripción, por tanto trabajaremos esta expresión escrita, junto con la
construcción de oraciones.
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1.- Realizar tareas y representaciones a nivel grupal e individual,
mostrando habilidad para trabajar en ambos niveles.
2.- Describir personajes con características sencillas, pero
adecuadas a la realidad.
3.- Construir oraciones sencillas, siguiendo las pautas para su
correcta escritura.
4.- Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o
espontáneas, respetando las normas básicas de comunicación.
5.- Leer con soltura y entonación adecuada al nivel y velocidad
establecida en nuestro Proyecto Lector.
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¿Qué tipología de actividades voy a
organizar?
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¿Cómo lo voy a difundir?
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Voy a diseñar una UDI con el nombre anteriormente mencionado.
En ella las actividades serán individuales: lectura del cuento
elegido, escritura de la descripción de los personajes… y, también se harán
grupales, puesto que la tarea final será la exposición de “Un Museo de
mujeres andaluzas”. Para ello los alumnos/as tendrán que diseñar una
invitación ( texto discontinuo) y un cartel anunciador del evento; así como
presentar al resto del colegio el trabajo realizado, que puede ser en la
entrada del colegio.
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Los/as alumnos/as realizarán una invitación al resto del colegio y
lo expondrán, verbalmente, a sus compañeros/as de ciclo.
El trabajo realizado lo subiremos a los blogs del Centro.
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¿Qué recursos voy a utilizar?
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¿Cómo voy a trabajar la diversidad del grupo?
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Voy a utilizar la UDI que voy a diseñar, el libro del alumno/a y del
profesor/a.
Además:
-Fotografías de las abuelas y madres y de los personajes elegidos
para su descripción.
- Pizarra digital.
- Entrevista a algunas abuelas o madres.
-Entrevista a Maestras del Centro y monitora.
- Material escolar del alumno/a.
- Biografías de mujeres andaluzas y fotografías e imágenes de su
trabajo.
- Papel continuo y cartulinas para el “Museo”
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El grupo es bastante homogéneo, por ello se podrán trabajar las
actividades propuestas tanto individuales como grupales.
Para los dos alumnos que van en diferenciación del grupo:
JAAA podrá hacer las
actividades, pero el ritmo será más lento, por lo que tendré en cuenta esta
circunstancia para la realización de su trabajo.
MOO no podrá seguir el ritmo de trabajo, puesto que no ha adquirido
la lectura. Sin embargo participará en las actividades grupales, en los murales y organización del trabajo, y
en la presentación de la actividad al resto de los compañeros/as
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¿Qué tipo de género discursivo voy a
utilizar?
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¿Qué herramientas e instrumentos de
evaluación voy a utilizar?
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Lo podemos catalogar dentro
de los ámbitos : vida cotidiana, académico, medios de comunicación y
literaria.
Los géneros discursivos son:
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Transversales: resúmenes, esquemas,
presentaciones tanto orales como escritas.
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Específicos de cada área: informes.
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Discontinuos: gráficas, diagramas,
invitaciones…
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Continuos: narraciones.
En función de la UDI que he diseñado, voy a
trabajar en el ámbito académico y literario, utilizando un género discursivo
transversal y discontinuo.
Para su corrección me fijaré en las rúbricas que
tenemos realizadas en 1º ciclo de Primaria, para evaluar los instrumentos de
evaluación.
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La presentación de trabajos.
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La expresión oral para invitar al resto de los
compañeros.
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La lectura diaria, tanto colectiva, como
grupal.
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Los cuadernos de clase(tanto el libro del
alumno/a como su cuaderno personal)
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La participación en el grupo y el uso de las
normas.
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La observación diaria.
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¿Qué es lo que quiero conseguir?
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¿Cómo me autoevalúo?
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Quiero conseguir que el alumno/a:
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Lea con soltura y entonación adecuada.
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Que sea capaz de expresarse en público.
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Que escriba oraciones con las pautas
correctas.
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Que presente un trabajo con orden , corrección
ortográfica y buena caligrafía.
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Que
describa a personajes, tanto cualidades físicas como psíquicas.
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Que tenga gusto por trabajar, tanto en equipo
como individual.
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Que le guste difundir su trabajo, tanto a las
familias como al resto de sus compañeros/as
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He utilizado las rúbricas adecuadas para la
corrección de los instrumentos de evaluación.
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He programado las actividades de acuerdo a lo
descrito.
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He contado con el resto de compañeros/as para
la realización de la UDI.
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He motivado al alumnado , realizando un
trabajo adecuado a su edad y nivel.
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He informado a las familias de lo que vamos a
trabajar y solicitado su colaboración.
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Lecturas que vamos a
utilizar.
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Otras observaciones
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Carmen Gil.
María Domínguez
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