Un Museo de Mujeres Andaluzas

Museo Mujeres Andaluzas

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Cómo trabajar la CCL EN 1º de Primaria

Mediante esta plantilla diseñamos las destrezas de leer y escribir , en el área de Lengua, para trabajr la comprensión de textos y la descripción de personas.

Trabajo la CCL

Nombre y apellidos._Manoli Castaño Gutiérrez

Destreza que voy a trabajar: leer y escribir___ Nivel:_1º de Primaria

Área: Lengua       Curso 2016/17.

¿ Qué voy a trabajar?	¿Cómo lo voy a trabajar?
En la destreza LEER, voy a trabajar la lectura de cuentos y textos tradicionales de la cultura andaluza. En la destreza de ESCRIBIR, voy a trabajar la descripción y escritura de oraciones.	Lo voy a trabajar a través de una UDI que llevará por título: “ LAS MUJERES ANDALUZAS” . En esta UDI se realizarán tareas encaminadas a describir personajes, desde los más cercanos a los niños/as( mamá y abuela) pasando por personajes del colegio( maestras y monitoras) para llegar a estudiar personajes importantes, como pueden ser escritoras( María Domínguez, Carmen Gil) pintoras( Cristo Azogil) …
¿Cuándo lo voy  a trabajar?	¿Qué criterios voy a utilizar?
Lo voy a trabajar en el mes de febrero, coincidiendo con la celebración de dos efemérides: Día de Andalucía y Día de la Mujer. Además la Unidad que trabajamos en el libro es referente a la descripción, por tanto trabajaremos esta expresión escrita, junto con la construcción de oraciones.	1.- Realizar tareas y representaciones a nivel grupal e individual, mostrando habilidad para trabajar en ambos niveles. 2.- Describir personajes con características sencillas, pero adecuadas a la realidad. 3.- Construir oraciones sencillas, siguiendo las pautas para su correcta escritura. 4.- Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas básicas de comunicación. 5.- Leer con soltura y entonación adecuada al nivel y velocidad establecida en nuestro Proyecto Lector.
¿Qué tipología de actividades voy a organizar?	¿Cómo lo voy a difundir?
Voy a diseñar una UDI con el nombre anteriormente mencionado. En ella las actividades serán individuales: lectura del cuento elegido, escritura de la descripción de los personajes… y, también se harán grupales, puesto que la tarea final será la exposición de “Un Museo de mujeres andaluzas”. Para ello los alumnos/as tendrán que diseñar una invitación ( texto discontinuo) y un cartel anunciador del evento; así como presentar al resto del colegio el trabajo realizado, que puede ser en la entrada del colegio.	Los/as alumnos/as realizarán una invitación al resto del colegio y lo expondrán, verbalmente, a sus compañeros/as de ciclo. El trabajo realizado lo subiremos a los blogs del Centro.
¿Qué recursos voy a utilizar?	¿Cómo voy a trabajar la diversidad del grupo?
Voy a utilizar la UDI que voy a diseñar, el libro del alumno/a y del profesor/a. Además: -Fotografías de las abuelas y madres y de los personajes elegidos para su descripción. - Pizarra digital. - Entrevista a algunas abuelas o madres. -Entrevista a Maestras del Centro y monitora. - Material escolar del alumno/a. - Biografías de mujeres andaluzas y fotografías e imágenes de su trabajo. - Papel continuo y cartulinas para el “Museo”	El grupo es bastante homogéneo, por ello se podrán trabajar las actividades propuestas tanto individuales como grupales. Para los dos alumnos que van en diferenciación del grupo: JAAA  podrá hacer las actividades, pero el ritmo será más lento, por lo que tendré en cuenta esta circunstancia para la realización de su trabajo. MOO no podrá seguir el ritmo de trabajo, puesto que no ha adquirido la lectura. Sin embargo participará en las actividades grupales, en  los murales y organización del trabajo, y en la presentación de la actividad al resto de los compañeros/as
¿Qué tipo de género discursivo voy a utilizar?	¿Qué herramientas e instrumentos de evaluación voy a utilizar?
Lo podemos catalogar dentro  de los ámbitos : vida cotidiana, académico, medios de comunicación y literaria. Los géneros discursivos son: -          Transversales: resúmenes, esquemas, presentaciones tanto orales como escritas. -          Específicos de cada área: informes. -          Discontinuos: gráficas, diagramas, invitaciones… -          Continuos: narraciones. En función de la UDI que he diseñado, voy a trabajar en el ámbito académico y literario, utilizando un género discursivo transversal y discontinuo. Para su corrección me fijaré en las rúbricas que tenemos realizadas en 1º ciclo de Primaria, para evaluar los instrumentos de evaluación.	-          La presentación de trabajos. -          La expresión oral para invitar al resto de los compañeros. -          La lectura diaria, tanto colectiva, como grupal. -          Los cuadernos de clase(tanto el libro del alumno/a como su cuaderno personal) -          La participación en el grupo y el uso de las normas. -          La observación diaria.
¿Qué es lo que quiero conseguir?	¿Cómo me autoevalúo?
Quiero conseguir que el alumno/a: -          Lea con soltura y entonación adecuada. -          Que sea capaz de expresarse en público. -          Que escriba oraciones con las pautas correctas. -          Que presente un trabajo con orden , corrección ortográfica y buena caligrafía. -           Que describa a personajes, tanto cualidades físicas como psíquicas. -          Que tenga gusto por trabajar, tanto en equipo como individual. -          Que le guste difundir su trabajo, tanto a las familias como al resto de sus compañeros/as	-          He utilizado las rúbricas adecuadas para la corrección de los instrumentos de evaluación. -          He programado las actividades de acuerdo a lo descrito. -          He contado con el resto de compañeros/as para la realización de la UDI. -          He motivado al alumnado , realizando un trabajo adecuado a su edad y nivel. -          He informado a las familias de lo que vamos a trabajar y solicitado su colaboración.
Lecturas que vamos a utilizar.	Otras observaciones
Carmen Gil. María Domínguez